非连续文本阅读:“零散”与“剥离”同行

摘要

非连续文本阅读在《语文课程标准（2011版）》提出之前,对于众人而言还是一个陌生的词眼。自此之后,人们便开始留意、关注、重视这个原本陌生的领域。在弄清它的内涵和意义之后,许多语文老师便开始大胆尝试。将这一文本体裁摄入课题,更有老师尝试用这种文本学习的思考方式,去代替、置换、甚至颠覆,原有的文本教学模式。任何一样新生事物产生,原本就需要用探究、实验、否定、再实验这样的轮回方式,来弄清原委,