夯实基础,借力起步习作提升表达习惯

摘要

2011版《语文课程标准》明确指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。为此,起步阶段的习作就需要关注生活实际,积极乐观地表达真情实感,让每个处于习作起步阶段的学生形成＂易于动笔、乐于动笔＂的认知,为学生习作表达能力更好地发展奠定基础。本文提出要自主发现,探寻起步习作的基本格式内容;对比感知,提升起步习作的语言表达质量;走进自然,丰富起步习作的素材收集渠道,更好地促进学生核心素养地不断发展。