给学生阅读多点“自由”

摘要

阅读在语文教学中占据着半壁江山的作用，是学生积淀语言文化知识和开阔认知视野的重要途径。不过，紧跟教材文本，设置必读书目等一系列的做法，确实让学生有了更多的阅读资源与空间，也给学生一些意想不到的收获。在阅读中，这样的指令性阅读模式或多或少阻碍了学生自主阅读的激情，难以真正调动他们阅读的激情与潜能.