“走进”与“走出”——浅谈在教学中如何创造性地的使用教材

摘要

义务教育阶段的数学课程，强调数学教学要密切联系学生实际，从学生已有的生活经验出发，让学生在真实的生活情境和数学活动中学习数学，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。培养学生的数学应用意识。教学中教师要善于采用不同的表达方式呈现数学内容，以满足多样化的学习需求。因此教师在呈现数学知识时，应力求改变抽象、静态、无味的呈现方式，在抓住教材精神实质的基础上，拉近教材与生活的距离、教材于学生的距离，对教材进行适当的换、删、改。在新课程体系下，数学教师应如何创造性的使用教材、发挥教材的育人功能呢？我经近两年的探索研究，取得了良好的效果。