托班建构游戏的创设与指导——对建构区游戏追踪观察的思考

摘要

一、案例观察托班下学期的一段时间里，我发现班内参加建构区游戏的小朋友特别少，常常出现小朋友因为没有区域可去，才进入建构区游戏的现象。怎么回事？一向倍受幼儿欢迎的建构区，现在怎么显得这么冷清？我感到有些困惑。为了寻找原因，改善这一状况，我对建构区游戏进行了连续的追踪观察与游戏指导。