概念调节对第二语言口语技能习得作用的实验研究

摘要

本研究在社会文化理论调节论框架下,通过实验的方法考查概念调节对第二语言口语技能习得的作用。研究比较在概念调节、样例调节和无调节三种条件下,不同水平学习者获得汉语体标记"了"和"了……了"的知识以及产出汉语体标记"了"和"了……了"的情况。研究结果表明:概念调节能够促进第二语言学习者语言知识与口语技能的获得,而且与样例调节方式相比,效果更好;概念调节对于初级水平和高级水平学习者的知识与技能习得都有显著的促进作用;基于概念调节的外显的学习方式,可以帮助学习者实现语言知识与口语技能的转化。