浅析小学语文少数民族学困生的成因及转化策略

摘要

受新疆的小学因为地理位置的特殊性和教育资源的不平衡导致新疆各所小学的语文学困生有相对独特的成因:首先是家庭环境和家庭教育因素;其次是学困生的心理因素,他们往往有更加严重的自卑心理;第三是教师的原因,由于个别教师对他们偏差的看法,从一年级开始就给他们套上学困的帽子,长期下去,就真的变成学困生了;第四是学校课程安排工作的变化,由于刚开始少数民族语言学习及全国通用语言文字全面实行,导致基础薄弱学生无法快速适应新的学习模式。我们的转化应从心开始:一、尊重、信任、爱护,唤醒积极心理。二、树立自信,调动学习热情。三、精心组织 培养兴趣。