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詹丽洁;
江苏省张家港市暨阳湖实验学校;
语言学习环境 学生 小学英语教育 学习效果 潜移默化 学习过程 英语学习 课内外;
机译:大本钟的工作创造者鲍勃·阿姆斯特朗(BOB ARMSTRONG)讨论他如何为成功带来更多的机会
机译:我们如何为与他们关心的人相关的学生创造体验?
机译:创造成功的空间如何为学生和偶然学习设计图书馆
机译:在烹饪艺术课程中雇用ANDI学习模型:它如何为仿真能力和学生的创造力做出贡献?
机译:技术在创建第二语言学习环境中的用途:当学习者是创造者时。
机译:更多的辩证思维更少的创造力?辩证思维方式与创造性人格的关系-以中国为例
机译:如何为初级卫生保健创造更多支持性监督:来自博茨瓦纳Ngamiland区的经验教训:合作探究小组
机译:军事交换系统:他们如何为军事人员提供更多福利
机译:教育金融工具和方法,用于(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少美国学生的个人债务和债务总额,以及(4)增加和便利接受私立教育的机会
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
机译:在将电子邮件和网站地址分配给代表更多学生的一组学生时,使用代表单个学生成绩的域名
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