我国工程教育专业认证:机遇、挑战及对策

摘要

在政府主管部门的推动与引导、注册工程师制度的实施与带动等众多因素的合力影响下,我国工程教育专业认证经历了调研与筹备、探索与试点、跨越与发展三个阶段.专业认证在推动专业建设与改革的同时,也面临认证布局平衡;认证与注册工程师制度脱节;认证的意义与成效引质疑等诸多问题.基于此,应当采取深化认识、提高高校参与意识、深化工程教育改革、保障认证结论准确合理等措施,以促进专业认证制度与注册工程师制度的顺利开展.