小学男生足球情境兴趣培养和技术提升效果的实验研究

摘要

小学是校园足球的起始阶段，对小学生足球兴趣和技术水平的培养有着至关重要的作用。本文通过文献资料法、教学实验法等研究方法，对36名小学四年级的男生进行了传统教学（对照组）和多媒体+实践教学（实验组）的对比分析，并对其进行了足球情境兴趣和足球技术水平的前后测试。结果显示，实验后实验组学生足球情境兴趣明显提升且极显著优于对照组；实验后实验组学生足球技术水平极显著优于对照组。