标志物在过栏技术教学中对技术形成的作用初探

摘要

用分组实验法和文献资料法对标志物在过栏技术教学中对技术形成的作用进行了探讨。通过定量和定性的分析表明实验组的技术动作质量比对照组高，技术动作更为合理有效。再对标志物进行查阅资料分析其作用，表明标志有避免部分动作错误的产生、形成所需的力量型心理定向，有助于辨认动作方向、轨迹用力点、提高动作准确性的作用。并以此供同行参考，建议体育教学中适当应用标志物教学，以提高教学质量。