从民族整合看拉美双语教育——以阿根廷等拉美四国为例

摘要

20世纪90年代后期拉美地区在国家重建过程中面临严峻的民族整合问题,双语教育的提出一方面暂时减轻本土少数民族语言灭绝的威胁,另一方面对全球化冲击下英语等国际语言的迅速崛起起到部分制约的作用.不过拉美国家的双语教育由于政策制定得不完善、教育模式不均衡、监管实施力度不彻底等也引发很多了社会政治和民族问题,出现民族身份认同感丧失、种族语言被同化、英语成为霸权语言等现象.文章以阿根廷、巴拉圭、玻利维亚和哥伦比亚这四个拉美国家为研究对象,分别对双语教育产生的动因、政策的制定、实施及问题与挑战进行逐一剖析对比,从而得出双语教育对拉美民族整合起到促进作用,一定程度地促进拉美本土语言的发展和英语等国际语言的学习,但很大程度上也成为政客的统治工具,受政治、权力、经济利益的驱动,是民族整合进程中的一种无奈的妥协.