英语专业学生在英语阅读策略学习过程中的差异分析

摘要

本研究旨在发现和分析不同英语水平的英语专业学生在英语阅读策略学习过程中的差异.文中分析了十位学生的学习日志(其中五位学生的英语水平为中等偏上,其余五位为中等偏下).研究发现两组学习者在六个方面表现出显著的差异,分别反映在每篇学习日志的篇幅上,学生对阅读策略作用的理解程度上、对采用符合语篇特征的阅读策略的理解程度上,对结合运用多种策略的理解程度上及学生对阅读策略效果的评价方法和评价次数上.