如何促进K-12阶段编程教育的深度学习——以C语言课程为例

摘要

编程教育走进“K-12”阶段,对少儿和教师都是新挑战。教师应注重儿童在编程学习过程中的积极体验,以提升编程兴趣,促进创造性思维、编程思维转换为出发点和落脚点。有效的编程教学应以学生为中心,搭建学生已有经验和编程世界的桥梁,修正优化教学方式,让儿童体会到编程学习带来的乐趣。文章从编程教学总体设计、编程术语转化、学习活动开发和学习效果评价四方面架构少儿编程课堂,促进学生深度学习,以将编程对学生思维能力的提升更好地迁移应用至一般场景。