让学生有所悟，有所得

摘要

根据新的语文课程标准要求,低年级语文教学要着眼于“减负增质”，即减轻学生负担，注重知识、能力、情感间的联系，加强小学生整体素质的培养。低年级小学语文教学怎样才能做到“减负增质”？一、变强制识字为用脑识字，培养学生独立识字能力识字是语文学习的起点，是阅读和作文的基础，也是小学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的基本环节。以往的识字教学过多地强调字形识记，割裂了字、形、音的有机联系，记字形又往往以机械重复记忆为主，强制学生记忆,学生主动性受到压制。学生每学一个字就要写上十几遍，教师花很多精力要求学生反复练习排笔顺、数笔划、记偏旁、认结构,把这些辅助学习的知识当成学习的目的。