高职学生情商教育的价值取向与r内容模型的构建

摘要

情商教育是大学生心理健康教育的重要内容之一.当前高职院校的情商教育实践往往局限于学生的情绪障碍和心理问题分析,教育补救性特点突出.通过对高职学生情商现状的分析,提出要立足所有学生,以预防性教育为主,以关注学生的潜能和积极心理品质为重点的积极心理学价值取向,并通过采用Baron(巴昂)的情商测验EQ量表进行测评,在基于调研结论的基础上,提出高职学生情商教育因子及内容模型.