探讨行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用及效果

摘要

目的:探讨分析在基础护理学的实践教学中应用行动导向教学的效果。方法:选取某医科大学护理专业学生110名作为此次研究的对象,并取得了学生的同意,将110名学生随机分成两组,研究组和对照组,两组各55名学生,给予对照组学生传统的基础护理学实验教学,给予研究组的学生行动导向的教学,在教学结束之后,对两组进行理论的考核以及操作技能的考核,评价教学的效果,并且对学生的思维进行评判性测试。结果:在对两组学生实行了两种不同的教学方法后,研究组学生的理论的考核以及操作技能的考核,教学的效果,学生的评判性思维明显高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:采用行动导向教学对学生进行基础护理学的实践教学,明显的将学生的理论知识和操作技能水平提高了,同时还提升了学生的评判性思维能力,在实际的教学过程中取得了较为理想的效果,可以在基础护理学的实验教学中进行大力推行。