教师角色因素对英语SPOC课程学习兴趣影响研究

摘要

基于西安工业大学"英语国家概况"课程,对英语专业学生SPOC学习兴趣影响的调查问卷进行调查,并展开因子分析、主成分分析后显示,SPOC环境下教师角色的师德与情感关注对学生兴趣的影响最大,教学方法与互动次之,知识储备、教学目标等因素则影响不大.通过研究以期对SPOC中的英语专业教师的角色理解及英语专业教学实践有一定借鉴意义.