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陈楠楠;
厦门软件职业技术学院;
“1+X”证书制度; 高职院校; 课程建设; 室内设计;
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机译:互联网背景下高职院校课程思想政治建设的实践探索 - 以中国茶文化为例
机译:疼痛医学课程:运动目标的快照:疼痛专业教育核心课程,第二版专业教育工作组。由国际Pa研究协会出版的Howard L. Fields编辑
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机译:最近的室内设计专业毕业于两种类型的课程,以及潜在的室内设计师雇主:对在线教育观点的描述性研究
机译:研究卫生倡议的课程:历史随机对照试验的核心学校课程瞄准年轻澳大利亚人的多种生活方式风险行为
机译:基于“1+X”证书制度下诊断与改进模式的线上线下混合式课程教学改革研究
机译:开发基于建筑的学校数学研究生工程复习课程教学法
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:牙科本科,研究生和专业课程培训的建设性配置模型模拟器
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