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王湖滨;
上海市教育科学研究院;
机译:重新组织教学阅读部分:是否有更好的方法来设计辅导阅读计划,以最大程度地提高阅读障碍中学生对治疗的反应?
机译:使用计算机化的阅读和写作评估电池a ?? BALEa ??对患有阅读障碍和良好阅读能力的巴西学生进行对比组分析。
机译:在典型的一天中学生会阅读什么?如何进行整个大学阅读日和阅读审核
机译:患有严重语言障碍和肢体障碍的学生,通过重复阅读和提示技术进行引导式阅读
机译:先验信念偏差对简单物理实验结论的影响:学生是否进行或阅读有关实验是否重要?
机译:使用计算机阅读和写作评估电池 BALE对有阅读障碍和良好阅读能力的巴西学生进行的对比分析
机译:今天的学生是否喜欢阅读?
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)
机译:法语学生学习英语的系统,具有与学生关联的传感器以发出代表学生脑部活动的信号,并具有代表分析单元以确定学生在所需状态下是否合适的信号
机译:阅读的教学方法包括显示要阅读的文本,突出显示要阅读的文本,让学生阅读文本段落以及突出显示下一段内容
机译:与供应商和电源一起散装销售食品,但今天仍在发生,尺寸不再可用,但通过适当的粘合剂(光学阅读器和
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