“互联网+”背景下大学英语教师TPACK水平及影响因素研究

摘要

为了解"互联网+"时代下大学英语教师TPACK水平及其影响因素,本文采用混合式研究方法,对141位大学英语教师进行问卷调查,并从中选取4位教师进行访谈。量化结果表明:大学英语教师TPACK水平较低,TK知识薄弱;男教师TPACK明显高于女教师;教师教龄越长,CK、PK水平越高,TK水平越低;教师是否接受过师范教育对其CK、PK、PCK水平有一定影响;教师培训对TK等知识有一定的促进作用;教师信念、教师的学习与交流以及教学设施是影响大学英语教师TPACK的三个主要境脉因素。针对以上发现,文章提出了相关建议,以期为大学英语教师TPACK发展提供启示。