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蔡盛; 刘为富;
不详;
第一实验小学; 教学改革; 诗人; 高品位; 侧记; 孩子; 阅读教学; 学生阅读;
机译:昌都实验小学侧记(英文)
机译:单分子方法:每个分子都重要[每个分子都重要]
机译:每个光子都重要,所以每个光子都重要
机译:每个孩子都应该有父母:基于双曲项嵌入的分类法细化算法
机译:每个人都知道,因此每个孩子都知道:对儿童语言中的逻辑语义能力的调查。
机译:KDM4B:每个锤子都有钉子吗?
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:摘要第五次人口普查的回报显示了美国每个州的自由人数,奴隶人数,联邦或代表人数以及每个县的总数。
机译:多个螺旋螺钉可通过移动的流体产生能量而旋转,包括:在中心轴上的两个武装螺旋叶片,一个恒定部分包括多个部分,多个部分包括两个部分成品Ales圆锥形圆锥部分,其中每个端子都有第二片螺旋形刀片,第一和第二鼻锥。
机译:销售装置具有形成为两个部分的每个架子,其中第二部分可旋转地安装在第一部分上以及在其上方,并且每个第二部分优选地具有优选地彼此间隔90度布置的辊。
机译:枪管包括多种木材,第一种材料的内部,第二种材料的外部,对决边缘的侧面和裂缝,参加对决的小男孩以及封闭枪管末端的最后一个盖子;和
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