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袁焜; 刘艳芝;
天水师范学院化学工程与技术学院;
甘肃天水741001;
化学与化工学科素养; C_(2)分子; 证据推理; 模型认知;
机译:依靠学科内在力量,发展学生核心素养——以"平行线背景下的等积变形"专题复习课为例
机译:建立思维模型,培养学生在电化学高考备考中的化学核心素养
机译:基于高中地理学科核心素养的作业视频短片设计——以滑坡和泥石流课为例
机译:行动中的学科素养:用于历史和社会科学学科领域特定文本推理的认识论资源。
机译:表征性的影响APOEɛ4和认知能力对中年认知轨迹的影响:信息理论模型平均和多模型推理技术威斯康星州预防老年痴呆症研究中心
机译:基于SCIE、JCR和ESI的学科发展统计分析——以厦门大学化学化工学院为例
机译:整合认知和心理测量模型来衡量文献素养。
机译:在层次结构中使用代理模型通过证据推理进行采用模拟
机译:用于将认知因果模型与推理和文本处理相结合以提供知识驱动的决策支持的系统,方法和计算机程序产品
机译:系统,方法和计算机程序,使用认知因果模型与推理和文本处理相结合来预测事件或变更发生的可能性,程度和时间,以进行知识驱动的决策支持
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