发问下“饵” 追问观“标” 点拨收“竿”——谈语文课堂的“捕鱼式”教学

摘要

目前课堂提问普遍存在提问过于频繁,数量过多,难度过深、过浅等问题。课堂教学如何在师生''问''与''答''的多边对话活动中整合前行,如何围绕课堂目标构建有效的提问,如何问得巧妙,问得有窍,作为语文教师,必须在细读文本,把持课堂核心目标的基础上,练就课堂有效的捕鱼技术,即发问,追问和点拨,让学生在问题深处畅游、思考、享受。