本科生在线学习效果及影响因素分析——基于湖南农业大学202名学生的调查

摘要

近年来,在线学习获得快速发展,成为线下学习的有力补充。本研究以湖南农业大学202名本科生为调研对象,对其新冠肺炎疫情期间在线学习效果展开调查,得到结论:学生的在线学习效果远不如线下学习,这与学生的学习自主性不高有关;授课教师的思想素质、教学方法、教学模式,在线教学平台运行的稳定性、画面音频的清晰度、页面色调的舒适性等因素也会对学生在线学习效果产生重要影响。基于此,从学生、教师、教学平台三个主体出发,提出提升学生在线学习效果的对策。