为了自由:班级管理取向的一种建构

摘要

(一)教师 1.教师观念的改造. 教师要充分理解自由和纪律的内涵,理解教育目的.学生有自主发展的权利.学生有创造的愿望,教师应尊重学生的人格,关注个性差异,满足不同学生的需要,激发学生的好奇心、求知欲,使每一个学生都能得到充分的发展.对一个班级的管理,学生是班级的核心人物,是班级的主体,班级中没有学生的主体地位.就不会有学生的自由,教师要意识到与学生不是统治与被统治的关系.教师的权威不是压制.强迫学生的自由,而是使学生自制,从而使学生得到自由.从保证和促进学生的自由发展以及有利于权威发挥这个角度来看,只有民主型的领导方式比较适合,师生关系应该是一种民主,平等的,教师要随时站在学生的立场来考虑问题,理解学生的需要,并适当给予满足,目的是要让学生能够放下戒备心而信任老师,同时感受被信任的滋味.