难以获得的＂课堂互动生成＂效应的背后

摘要

教学中的“生成”就是通过开放式的教学．开发学生的“基础性资源”．实现课堂教学中的学生资源的生成．再通过生生之间、师生之间的互动及交互的回应反馈．生成与教学内容相关的新问题“生长元”．实现不同于教学设计原定内容或程序的新教学过程的生成。在教学过程中．“课堂生成”效应一直是教者所追求的．教师关注开放性导人．关注“大”问题设计．思想上也关注重心下放．但在具体操作的过程中往往存在着很多的问题．现提供案例进行剖析。