“说、玩、演”——低年级学生写话的通关密码

摘要

如何进行低年级的写话训练，引导学生回归纯真本色，展示他们对世界万物的独特解读，完成低段写话到高段写作的顺利衔接呢？我试着从方法路径上进行探索，以期找到写话训练的切人点，从而获得提高学生的语言表达能力，发现学生的想象能力的通关密码。一、说说写写 写作是说话的书面形式，“说什么？”“怎么说？”成为低年级学生锻炼说话、写话能力的关键。在教学过程中，可以遵循“看-想-说-写”的顺序，利用插图指导学生先按顺序看好图．看懂图，在此基础上抓住重点，进行口头表达训练。比如：苏教版第三 册《识字5》，课文把与“冬天”相关的一些词语用“词串”的形式集中在一起组成韵语，教学中结合插图帮助学生识字和认识事物。