默读——于无声处听欢歌

摘要

近日,参加市赛教选手的磨课活动,我被邀请观摩了六节课。课堂上教师采取齐读、指名读、分角色读、引读、表演读、小组读等丰富多彩的形式,很重视读中感悟,以读促悟,注重通过朗读培养语感、理解内容、积累语言。课堂上形式多样的朗读给我留下了深刻印象。尽管如此,但是听罢,总感到缺少点什么。《语文课程标准》中指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,加强对阅读方法的指导。”