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张瑞波; 王川;
泸州市教育和体育局;
机译:使用Hanen和V.O.E方法的原则在特殊教育学校进行教师培训的有效性:看,听和等待
机译:中国特殊教育学校教师的教师效能,工作投入和社会支持
机译:特殊教育学校为视障学生和教师使用辅助技术提供的培训设施
机译:停下来看,听,听:在未来教师对科学和教学的看法中有所不同
机译:在特殊教育学校的协作教师团队中使用视频:案例研究。
机译:中国特殊教育学校教师的教师效能工作投入和社会支持
机译:使用Hanen和V.O.E方法的原则在特殊教育学校进行教师培训的有效性:看,听和等待使用Hanen方法的原则在有特殊需要的学生中进行学校教师培训的有效性:看,听和等待
机译:使用无声放电等离子体处理烟道气中的C3H7OH,C2HCl3和CCl4,通过(V)UV在172 nm和253.7 nm处增强
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:测量超肖尔韦尔和气体敏化传感器持续时间的方法
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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