双管齐下，让中段学生的词汇掌握更扎实高效--促进小学中段学生词汇掌握与积累的实践初探

摘要

万丈高楼平地起，源于一砖一瓦的累积。学生语文素养的提高离不开学生厚实的基础知识积累。而词语是语文学习基础中的基础。然而在现今的开放式，创新型教学下，时常会在不经意中忽略了词语教学的夯实过程。因此，我们开展了词语扩展的实践研究。 一、扎实课内词汇教学，积极拓展促学生词汇扎实积累（一）由词定教，提高课堂词汇教学效率 课堂教学，始终是语文教学词语教学的主阵地。扎实掌握，是学生正确运用词汇的第一步。要提高语文词汇教学的效率，首先要重视有助于学生词汇的正确理解教学方式。词汇的教学，首先要摆脱一种僵化的方式，即生硬地让学生回答“这个词是什么意思”，而是要在课堂中引领学生将词还原到句中，在一定语境中理解词汇的意思，从而做到对词汇的扎实掌握，为学生正确运用词汇打好基础。如在教学《富饶的西沙群岛》中第二自然段“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”一句中，“五光十色”一词与“五颜六色”一词是十分难以区分的和正确理解运用的。如果只是孤立地地给“五光十色”定义是十分简单的，可是学生就永远无法明白文中为什么选用五光十色的真正原因。