谈数学课上的阶梯式教学

摘要

任何一个学生，他的品格、智力与体能状态总是处于相应的层次上的。所以，教法应围绕“因材旃教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”来开展教与学的活动。在施教过程中。应贯彻如下“两条原理”和“三个基本原则”，以达到教师的激励与学生的发展有机地结合。