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李学工;
湖南师范大学文学院;
普高学生; 职高学生; 阅读欲望; 阅读主体; 被动吸收; 阅读文本; 习得性; 选文; 教学策略; 课外书;
机译:病假员工中的疲劳,倦怠和慢性疲劳综合症:归因有区别吗?
机译:法国普通学校教师和专业学校教师与自闭症谱系障碍学生的比较研究:压力,社会支持,应对策略和倦怠
机译:社区卫生工作者的倦怠综合症及应对策略
机译:工作倦怠的因果归因方法:因果关系,可控制性和稳定性与工作倦怠员工的工作相关态度和离职意图的关系
机译:新鉴赏教学法:阅读美学在语文课堂中的语用影响。
机译:法国社区药房的倦怠相关合并症和应对策略—BOP研究:全国性横断面研究
机译:社区卫生机构的职业倦怠综合症和应对策略社区卫生代理人的职业倦怠综合症和应对策略
机译:临床抑郁症的归因和无助
机译:用于处理皮肤电导率的处理器和用于检测至少一个阶段的倦怠综合症和/或慢性综合症的设备,该生物在 u0441 u0442 u0430 u043b u043e u0441 u0442 u0438
机译:用于处理皮肤电导数据的处理器和用于检测生物的至少一个阶段的倦怠和/或慢性疲劳综合症的装置
机译:用于处理皮肤电导数据的处理器和用于检测生物体的倦怠和/或慢性疲劳综合症的至少一个阶段的设备
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