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王爱兰;
山东交通职业学院 潍坊261206;
青年教师; 青教赛; 教学能力;
机译:在早期的科学教育中促进ICT和探究式强化教学:创建团队教学模型
机译:基于iOS平台的高校青年教师信息化教学系统的实现
机译:职前教师对有效探究教学的看法:有效教学和有效探究教学基本相同吗?
机译:通过哈希J和Umrah旅行社的伊斯兰教赛多维营销计划实施伊斯兰教经营战略发展
机译:制定探究立场:在促进教师探究的专业发展学校中,研究学习教学的长期影响。
机译:促进实验室课程中的探究式教学:我们达到了年级吗?
机译:针头,刺针和刺针:定性探究吉普赛人,旅行者和罗姆人儿童和成人免疫接种的障碍和促进因素
机译:教或不教。大学毕业10年后1992-93学士学位获得者的教学经验和准备。统计分析报告
机译:将职业能力提升到教学成果的方法和系统
机译:来自养殖藻类的无定形生物质的混合物,含有虾青素和鲱鱼裂解液,可促进人虾青素的口服吸收
机译:立即解放和长期解放的奥索·加莱尼教形式可理解的口头理解,其是吸收和使用这种ABS促进剂的促进剂
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