推拿结合团体辅导对大学生社交焦虑的干预效果观察

摘要

cqvip:目的:观察推拿结合团体辅导对大学生社交焦虑的干预效果。方法:采用交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale,IAS)与羞怯量表(Shyness Scale,SHS)作为筛查工具并以常模值比较进行筛查,将符合纳入标准的社交焦虑大学生60例随机分为两组,分别给予单纯团体辅导干预、推拿结合团体辅导干预,连续观察3周后,比较两组前后IAS与SHS评分变化。结果:两组在干预过程中均未发生不良反应。经过3周的干预,两组的IAS、SHS评分均下降,与干预前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。推拿结合团体辅导组干预后的IAS、SHS评分,与团体辅导组干预后比较,差异有统计学意义(P<0.05);IAS、SHS评分的差值,与团体辅导组比较,差异也有统计学意义(P<0.05)。结论:单纯团体辅导以及推拿结合团体辅导均能改善大学生社交焦虑的IAS与SHS评分,但推拿结合团体辅导的干预效果优于单纯团体辅导。