临床青年女教师教学能力认知调查及提升对策——以三所安徽省属医科高等院校为例

摘要

目的:开展临床青年女教师教学能力认知调查并提出提升对策.方法:对三所安徽省医科高等院校360名临床青年女教师进行问卷调查.结果临床青年女教师整体学历层次偏高,以硕士学历为主(53.33％);职称结构中级职称比例偏高(51.39％).其中,70.83％认为最重要的教学能力是具备扎实的专业知识,72.22％认为教案写作是基本教学基本能力,81.94％认为不熟悉教学内容是影响教学能力的因素,66.94％最希望得到临床教学理论知识提升,73.61％认为提供有竞争力的薪酬是最有效的提升措施.结论:注重临床青年女教师思想观念更新,重视教学基本功训练,多种形式加强教学培训,加大对青年女教师队伍关心和爱护,将教学成果纳入绩效考核奖励制度,促进临床青年女教师教学能力提升.