高校实验室安全知识掌握度调查及其影响因子分析

摘要

目的:了解目前高校实验室安全知识的掌握情况,探索提高实验室安全知识水平和安全意识增加的有效途径.方法:通过分层随机整群抽样的方法,按照专业、年级不同,共抽取10个班级636名学生进行测试.按照专业和年级不同分为对照组和实验组.对照组前后两次问卷均不作任何干预,测试成绩进行自身前后对比以及与实验组比较;实验组在第一次调查后,进行安全知识的培训等安全教育,最后再进行安全知识测试,进行前后对比及与对照组对比分析.结果:干预前后实验组在易制毒知识、灭火器知识、急救逃生、废液处理、动物处理、实验室常规操作、实验室用电知识、离心机使用这8个项目里的正确人数有统计学差异(P<0.05);干预后学生的相关知识有显著提高.单因素方差分析结果显示不同性别、实验室累计学习时长、专业之间成绩差异有显著性(P<0.05).通过Logistic回归分析发现,性别、实验室累计学习时长、专业和成绩之间存在相关性.结论:对在校大学生开展安全知识的教育非常有必要,培训教育可以有效提高实验室安全知识的掌握程度.虚拟教学和实践教学相结合,发挥两者的优势,效果更好.另外应根据性别、专业、实验室累计学习时长、学生的兴趣点的不同有针对性的开展教育,以期取得更好的效果.