不同教学法对中学生健美操节奏感培养的实验剖析

摘要

(1)目的:探讨不同教学法对中学生健美操节奏感的培养效果;(2)方法:选择在我校2014届高中高二学生60名作为本次研究对象.将这60名学生随机分配到两个健美操教育组,分别为实验组与常规组.实验组学生采用语言强化刺激法、动作节奏强化刺激法、听觉与动作结合法、实践培训法以及自我语言提示法为主的教学方式:常规组使用示范教学法、语言提示法以及实践培训法为主的教学方式.对比两组学生的学习效果;(3)结果:实验组男、女生的各项项目评价均优于常规组男、女生,实验组男同学的总分89.33显著优于常规组男生的总分76.15;实验组女同学的总分90.21显著高于常规组女生总分80.62.两组数据差异显著,具备统计学意义(P＜0.05);(4)结论:语言强化刺激法、动作节奏强化刺激法、听觉与动作结合法、实践培训法以及自我语言提示法相对于常规教学方式而言有着较多的优势,能够有效的提高中学生健美操节奏的培养质量,能够强化学生对节奏的掌握感,从而不断的提高学生对健美操的热爱,优化中学生健美操节奏感的教育效果,是一种理想的教学方式,值得推广.