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以生为本,促思助学——以'单项式乘单项式'教学设计为例

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摘要

以学生为主体一直是老师教学中秉持的原则,本文以一节法则课为例,阐述了笔者在课堂教学中对如何促进学生的思考,发挥学生主观能动性的一些思考.

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来源
《科教导刊：电子版》 |2020年第8期|208-208|共1页
作者
王岩;
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作者单位

江苏省常州市勤业中学;

江苏常州213000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
以生为本; 教学设计;

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