玩转'诗歌读写',呼唤诗心回归

摘要

诗歌的价值在语文课堂中常常被忽视,学生们从"天生的诗人"逐渐变成读不懂诗歌,更不会提笔创作诗歌的人,令人扼腕叹息.基于此,笔者尝试开发并实践了一门具有综合性、实践性的初中"诗歌读写"课程,倡导学生在自主、合作、探究的整体诗歌学习环境中拥抱诗歌,爱上诗歌.