'文化—生态'理论视角下怒族5-6岁幼儿早期阅读能力培养研究

摘要

早期阅读能力是幼儿认知能力的重要组成部分,对其学业成就和综合能力具有重要意义.近年来,随着学前教育行动计划的实施,怒族聚居区幼儿园数量大幅提升,幼儿入园率不断提高,但早期阅读能力培养还存在众多困境.研究依据"文化—生态"理论,将怒族5-6岁幼儿早期阅读能力培养置于整个社会情景,从宏观、中观、微观三个层次构建怒族5-6岁幼儿早期阅读能力培养分析框架,在此基础上实施早期阅读能力培养的行动研究,并取得一定成效:幼儿园、社区和家庭已建立早期阅读能力培养之网;早期阅读能力培养过程不断明晰;幼儿早期阅读能力得到一定发展.