社群化学习对于大学生阅读能力提升效果的实证研究——以薄荷阅读为例

摘要

本文基于社群化学习理论,以“薄荷阅读”为例,对六名国贸专业的大三学生进行问卷、访谈调查和试卷考察,研究了社群化学习对大学生阅读能力提升的作用,以解析其对大学英语课堂的启发。