基于Moodle的高中信息技术过程性评价的实现

摘要

随着新课程标准的颁布,如何更好的跟踪学生的学习过程,充分利用学习评价来更好地促进学生学习,成为提高学生核心素养的重要措施。而评价平台的合理选择和有效使用直接影响着学习评价的效果,进而影响教学目标的完成。为此,本课题采用Moodle平台开展了针对高中信息技术学习过程性评价的研究。文章在研究Moodle平台的基础上,通过该平台从设计测试、作业分析和延迟判断三个方面开展了过程性评价的实践,收到良好效果。