外语焦虑和外语学习研究综述

摘要

外语学习被分为三个阶段:输入、处理、输出.焦虑会影响个体在这三个阶段的信息处理能力MacIntyre andGardner (1991)研究了焦虑在输出阶段中在生产、性能、课程成绩和其它指标方面的影响情况.因为输出阶段的学习效果最容易被观测到,且被老师和家长认为是学生学习成果的重要体现.仅管焦虑对语言学习的影响已被证实,但焦虑和外语学习的关系的研究结果仍然是混乱不清的(Scovel,1978).对于外语焦虑对外语学习的影响,当前研究并没有得出一致的结论.一部分研究认为外语焦虑对外语学习的影响是消极的,另一些研究则认为,外语焦虑对外语学习有一定的促进作用.本文把外语焦虑对外语学习影响的不同观点进行了梳理,呈现该领域目前的研究现状.