我校'五分教学法'——分层教学探讨

摘要

由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同,同一班的学生在学习上有着十分明显的差异,而在有些课堂教学中, 教学无论采取低起点、小步子,还是抓中间、带两头的策略,都只能做到面向一部分学生,而使其他学生的发展受损.针对上述情况, 我结合学校管理模式"五分教学法"进行"分层教学"的研究和实践.