PBL与SP结合教学法在神经病学教学中的应用

摘要

目的：探讨PBL+SP教学方法在神经内科临床教学中的成效。方法以海南医学院5年制临床学专业2011级4个班级的学生为研究对象，在神经内科教学中，随机抽取PBL+SP教学实验组与传统方式+SP教学对照组。运用计算机辅助考试手段（CBT）及客观结构化临床考试（OSCE）、医患沟通技能评价量表（SEGUE）、学生反馈问卷评价教学效果。结果实验组和对照组CBT考试成绩无差异（P>0.05），试验组OSCE及SEGUE得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；OSCE各站点考试中除技能操作外，病史采集、体格检查、辅助结果检查判读、病例书写分值均高于传统对照组（P<0.05）。结论与传统教学模式相比较，PBL+SP教学模式在保证基础知识掌握的前提下，充分调动了学生自主学习的主观能动性，锻炼了学生的临床思维能力及医患沟通能力，值得推广运用。