大学生难以进入学习状态的心理机制

摘要

探讨难以进入学习状态学生的动机特点、意志品质、注意力品质以及工作记忆能力。施测《学习动机测验》、《意志力测验》、注意广度、注意分配测验和N-back任务测验。结果发现：（1）难以进入学习状态学生在学习动机上显著低于易于进入学习状态学生（p〈0.05）;（2）难以进入学习状态学生在意志力上显著低于易于进入学习状态学生（p〈0.001）;（3）难以进入学习状态学生与易于进入学习状态学生在注意广度和注意分配以及工作记忆上差异不显著。结果表明学习动机不强和意志力差是大学生难以进入状态的主要心理原因。