数学史难以融入高中数学课堂的原因及解决办法

摘要

在人类数学文化产生、发展的过程中,数学史逐渐形成,即数学史是人类数学文化进步的重要历史资源。细致分析数学史的优点发现,数学史拥有非常广阔的理论内涵,并且这种理论内涵同样也具有极强的深度,其对于数学文化的发展具有一定的指导作用。数学史表现出了一种奇特构想的特点,它极好的帮助人们掌握数学、深知数学、创新数学,其意义不容小觑。但是存在的现实问题却是数学史难以融入高中数学课堂。