深度学习视域下“小学美育”课的教学改革探微

摘要

“小学美育”是湖南第一师范学院针对儿童美育问题和小学教育教学现象开发的汉语言文学专业必修课程,在教学初期存在学生缺乏主动性、师生互动不足、教改流于形式等困境。深度学习理论旨在调动学生的自主性、探索教学良性互动的深度学习理论,与“小学美育”教学改革的诉求不谋而合。该理论以高阶思维的培养为核心,注重探究式与理解性学习模式,对批判思维、认知体验、知识迁移、决策判断与问题解决等多元能力的提升有着深入研究和对策指导。在这种理论的启发下,该课程开展了“学—思—教—评”四个方面的实践探索。