从'自我实现人'假设看幼儿教师职业幸福感的获得

摘要

教师是充满爱的职业,教育活动应该是幸福的活动.然而当前相当数量的幼儿教师缺少职业幸福感.该文以"自我实现人"假设理论为基础,分析环境因素在幼儿教师获得职业幸福感过程中的重要作用,以此为依据,探究帮助幼儿教师获得职业幸福感的途径,例如:引导认同幼儿教师职业专业性的社会导向;从微观角度创设良好的幼儿园工作环境;在家庭中形成尊重支持幼儿教师的合作态度.